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二年级上册数学中心学问梳理：
第一单位《长度单位》：
1、罕用的长度单位：米、厘米。
丈量较短物体通罕用厘米做单位，譬喻铅笔、橡皮、教材、课桌。
丈量较长物体通罕用米做单位，黑板、讲堂、楼房、大树。
常考题目譬喻：
黑板长2（米）一张床长2（米）
一口井深3（米）一棵树高3（米）
讲堂长12（米）门高2（米）
学塾实行（米）竞走教导楼高25（米）
讲台高90（厘米）筷子长20（厘米）
茵苗身高1（米）30（厘米）
研习本宽13（厘米）铅笔长17（厘米）
图钉长1（厘米）一个文具盒长24（厘米）
2、丈量物体长度的办法：将物体的左端瞄准刻度的"0"刻度，看物体的右端对着刻度上的刻度是几，这个物体的长度即是几厘米。
假如不是从0刻度着手，货物的长度=起点的刻度数-着手的刻度数。
3、米和厘米的瓜葛：
1米=厘米
厘米=1米
常考题目譬喻：
（1）1米10厘米=（）厘米厘米=（2）米
（2）弟弟再长高10厘米，就有1米，弟弟有多高？
1米=厘米-10=90（厘米）
4、线段：
⑴线段的特色：
①线段是直的;
②线段有两个端点；
③线段能够量出长度的。
丈量办法：
将线段的左端瞄准刻度尺的"0"刻度，看物体的右端对着刻度尺上的刻度是几，这个物体的长度即是几厘米。
假如不是从0刻度着手，线段的长度=起点的刻度数-着手的刻度数。
常考题目：
（1）判定线段
给出几张图片，让儿童凭借线段的观点判定能否为线段，调查的时辰中心调查线能否是直的，能否有两个端点。
两个前提缺一弗成。自然这是最简捷的题目。
（2）多边形有几多条线段。
三角形有3条边，3条线段；正方形和长方形有4条边，有4条线段。
（3）数线段
凭借两个端点惟有一条线段，
一条线段上有几个端点，端点数和线段数的瓜葛以下：
在一条线段上有3个端点，就有2+1=3条线段；
在一条线段上有4个端点，就有3+2+1=6条线段；
在一条线段上有5个端点，就有4+3+2+1=10条线段；
在一条线段上有6个端点，就有5+4+3+2+1=15条线段；
在一条线段上有n个端点，就有(n-1)+(n-2)+……+1条线段。
⑵画线段的办法：
先用笔瞄准尺子的“0”刻度，在它的上头点一个点，再瞄准要画到的长度的厘米刻度，在它的上头也点一个点，而后把这两个点连起来。
第二单位《之内加减法》：
一、笔算两位数加两位数
1、不异数位对齐;
2、从个位加起;
3、个位满十向十位进1。
注重：十位上的数相加时，不要脱漏进上来的“1”。
二、笔算两位数减两位数
1、不异数位对齐;
2、从个位减起;
3、个位不足减，从十位退1，在个位上加10再减。
注重：十位计划时要先减去退走的1再算。
三、连加、连减和加减混杂
1、连加、连减的笔算顺次和连加、连减的口算顺次相同，都是从左往右顺次计划。
2、连加计划能够分步计划，也能够写成一个竖式计划，计划办法与两个数相加相同，都要把不异数位对齐，从个位加起。
3、连减运算能够分步计划，也能够写成一个竖式计划，计划办法与两个数相减相同，都要把不异数位对齐，从个位减起。
4、加减混杂运算写竖式时能够分步计划，办法与两个数相加相同，要把不异数位对齐，从个位算起;也能够用简短的写法，列成一个竖式，先实行第一步计划，再用第一步的后果加第二个数。
四、处理题目
1、环节：
①先读题
②列横式，写后果，写单位
③做答。
2、求比一个数多几的数的运用题用加法;
求比一个数少几的数的运用题用减法计划。
3、对于发题目的题目，能够云云发问：
①A和B全豹是几多（单位）?
②A比B多几多/几（单位)?
③B比A少几多/几（单位）?
第三单位《角的着手了解》：
本节课重要研习角的特色和画法。
1、角的特色（有1个顶点，2条边），是判定一个图形是不是角的准则。
2、角的巨细的较量，经过叠正当的办法实行考证。
角的巨细和张口的巨细关连，和双方的边长无关。
3、角的画法
从一个点起，用尺子向不同的方位画两条笔挺的线，就画成一个角。
画角的时辰，要先点一个点。
4、计划一个图形有几多个角（以下图）
原来这类题目犹以下的规律：
第一个几多图形有两条线段，那末，角的个数就从比二少一的数着手倒数相加，即是一个角；
第二个几多图形有三条线段，角的个数就从比三少一的数着手倒数相加，
即2＋1＝3个角；
第三个几多图形有四条线段，角的个数就从比四少一的数着手倒数相加，
即3＋2＋1＝6个角；
第四个几多图形有五条线段，角的个数，就从比五少一的数着手倒数相加，
即4＋3＋2＋1＝10个角；
第五个几多图形有六条线段，角的个数就从比六少一的数着手倒数相加，
即5＋4＋3＋2＋1＝15个角。
顺次类推，后果也展现以上不异改变趋向。云云只需晓得所给几多图形有几条线段构成，就能够根据比线段少一的数着手倒数相加的规律算出角的个数了。
5、角的分类
比直角大的角是钝角，比直角小的角是锐角。
三角尺上有一个直角。
第四单位《表内乘法（一）》第六单位《表内乘法（二）》中心学问
1、乘法的含意
乘法是求几个不异加数连加的和的简短算法。
如：计划：2+2+2=6，
用乘法算即是：2×3=6或3×2=6
2、乘法算式的写法和读法
（1）连加算式改写为乘法算式的办法。求几个不异加数的和，能够用乘法计划。
写乘法算式时，能够先写不异的加数，而后写乘号，再写不异加数的个数，末了写等号与连加的和；也能够先写不异加数的个数，而后写乘号，再写不异加数，末了写等号与连加的和。
如：2+2++2=6，改写成乘法算式是
读做：3乘2即是6。
（2）乘法算式的读法。读乘法算式时，要遵从算式顺次来读。
如：6×3=18读做：“6乘3即是18”。
3、乘法算式中各部份的称呼及理论示意的意义
在乘法算式里，乘号前方的数和乘号反面的数都叫做“乘数”；等号反面的得数叫做“积”。
4、乘法算式所示意的意义
求几个不异加数的和，用乘法计划较量简捷。一起乘法算式示意的即是几个不异加数连加的和。如：4×5示意5个4相加或4个5相加。
5、加法写成乘法时，加法的和与乘法的积不异。
6、乘法算式中，两个乘数互换地方，积稳固。
7、算式各部份称呼及计划公式。
乘数×乘数=积
8、在9的乘法口诀里，几乘9或9乘几，均可看做几十减几，此中“几”是指不异的数。
如：1×9=10-19×5=50-5
9、“几和几相加”与“几个几相加”有差别
求几和几相加，用几加几；
如：求4和3相加是几多？用加法（4+3=7）
求几个几相加，用几乘几。
如：求4个3相加是几多？（3+3+3+3=12或3×4=12或4×3=12）
增加：几和几相乘，求积？用几×几.
如：2和4相乘用2×4=8
2个乘数都是几，求积？用几×几。
如：2个8相乘用8×8=64
10、一个乘法算式能够示意两个意义，
如“4×2”既能够示意“4个2相加”，也能够示意“2个4相加”。
“5+5+5”写成乘法算式是（3×5=15）或（5×3=15），
均能够用口诀（三五十五）来计划，示意（3）个（5）相加
3×5=15读做：3乘5即是15.
5×3=15读做：5乘3即是15
11、任何数和0相加都得原数。
1乘任何数还得原数。
0乘任何数还即是0。
第五单位《调查物体（一）》
从不同角度调查统一物体，调查到的物体形态是不同的。
正方体从正面、侧面、上头看，看到的都是正方形。
球从不同方位看，看到的都是圆。
长方体从不同方位看，看到的会是不同巨细的长方形。
圆柱从不同方位看大概会看到圆也许长方形。
第七单位《了解光阴》
1、钟面上有12个大格，60个小格，分针长，时针短。
2、分针走1小格是1分，分针走1大格是5分，时针走1大格是1时。
3、分针走一圈是60分，也是1时。
时针走1大格=分针走60小格，是以1时=60分。
4、一刻钟是15分，半小时是30分，1小时是60分。
第八单位《数学广角——搭配》
在分列和组合中，要有序思量，不反复、不脱漏。
分列题目（温柔序关连）
组合题目（温柔序无关）
1、用1、2、3构成两位数，个数和十位数字不相同，能构成6个两位数。
3×2=6（种）
别离是12、13、21、23、31、32。
2、用4,0,7构成两位数，个数和十位数字不相同，能构成4个两位数。
别离是40、47、70、74。
3、3个小友人列队也许坐成一排，都是有6种违法。
3×2×1=6（种）
（用1,2,3示意这3个体，能够写成、、、、、）
4、3个体握手，每两个握一次，全豹握3次。
2+1=3（种）
4个体就要握6次手。能够用连线法。
3+2+1=6（种）
5、3个数5、7、9，大肆采选此中2个乞降，得数有3种大概。也能够连线。
2+1=3（种）
别离是5+7=12、5+9=14、7+9=16。
6、衣服和裤子的搭配题目也能够连线。
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