一、设计意图
《指南》指出让幼儿初步感知生活中数学的有用和有趣，鼓励和支持幼儿发现事物的排列规律，并创造出新的排列规律，教师要最大限度的支持和满足幼儿直接感知，实际操作，亲身体验获取经验的需要。数字在生活中无处不在，可见数字的重要性，因此我设计本次活动让幼儿探索数字的奥秘，并喜欢上数字。
二、活动目标
1.知道数字有不同的意义
2.尝试给数字按照一定的规律排列
3.感受数字的有趣，乐于探索
三、活动重难点
重点:知道数字在不同的场景下有不同的意义
难点:尝试给数字按照一定的规律排列
四、活动准备
1.物质准备:各种含有数字的场景图片或者实物
2.经验准备:幼儿在生活中见过数字
五、活动方法
1.交流讨论法
2.直观法
3.操作法
六、活动过程
（一）音乐导入，激发兴趣
教师播放《数字歌》，引导幼儿回忆关于数字的生活经验。
小朋友们，你们在这首歌里都听到了哪些数字，那小朋友在哪里见过这些数字呢?
（二）幼儿讨论，感受数字的含义
1.引导幼儿想想数字有什么含义
教师:小朋友们说出来这么多含有数字的东西，那他们都有什么含义呢?
2.让幼儿找出房间里的数字
教师:小朋友们，你们仔细找找，看看我们房间里有没有跟数字相关的东西，那他们又代表什么意思呢？
3.引导幼儿想想生活中还有哪些数字
教师:小朋友们，除了我们教室里，你们在社区里，或者在其他地方还见过数字吗?引导幼儿思考，及时的给予提示，然后提问幼儿，那这些数字代表什么意思？
4.教师出示小朋友们没有说出过的带有数字的图片或实物，引导幼儿思考
教师出示图片或者实物，让幼儿分组，引导幼儿交流讨论，
教师:小朋友们请看，我在你们每个小组的桌子上都放了带有数字的物品，请你们跟小伙伴一起讨论一下这些图片或实物你们在哪里见过?上面的数字都有什么含义吧。
5.教师总结，帮助幼儿串联经验
教师:刚才小朋友们说钟表里的数字是让我们知道时间的，温度计里的数字是帮助我们测温度的，尺子是帮助我们测量物体的长短的，原来我们生活中到处有数字，而且数字在不同的场景下代表不同的含义。
（三）交流想法，体验数字有用
小朋友们，我们发现了这么多数字，还知道了它的含义，请小朋友们来分享一下自己对于数字的感受吧
教师总结:原来我们的生活中充满着数字，数字是这么的有趣和有用啊
（四）自由探索，大胆创造
小朋友们，你们看老师给小朋友们带来了一串好玩的数字
1.教师出示带有排列规律的数字引导幼儿进行观察
教师出示这串数字，引导幼儿进行观察
教师:小朋友们请看，找一找这串数字宝宝有什么特别之处?
2.请幼儿尝试自己创造新的排列方式
小朋友们，老师是用1和2这两个数字进行排列的，你们来自己尝试一下用更多的数字创造新的排列方式吧
3.请幼儿展示自己创造的新的排列数字
小朋友们，我看到你们都创造出了新的数字宝宝，那请小朋友跟大家分享一下你们是怎么创造出这串数字宝宝的吧？数字宝宝排列的顺序是什么呢？
4.让幼儿在同伴分享的经验上，再次创造不同的排列组合
小朋友们，请发挥你们的想象力，创造更复杂的数字长队吧
（五）活动结束
教师带领幼儿玩游戏结束活动
教师闭上眼睛数三个数，让幼儿自行进行牵手结合，教师提问幼儿，请问
你们是数字宝宝几，在游戏的过程中，鼓励幼儿尝试组成不同的数字。
七、活动延伸
让小朋友们在美工区尝试设计有规律的花边图案
