绍兴市柯桥区小学科学
省教研重点课题研讨
暨32学分培训活动
4月7日，在金伟平老师的组织下，绍兴市柯桥区举行小学科学省教研重点课题《区域推进小学科学低年级表现性评价的研究》研讨暨32学分培训活动，活动分为各校教研组集中观录像课并研讨、线上直播讲座互动两部分。本次活动还邀请了浙江省教研室副主任、特级教师喻伯军老师线上指导，活动全程干货满满，各与会教师收获颇丰。
集中观摩研讨
上午，柯桥区各小学科学教研组分别在校内组织集中培训。首先，大家聆听了孟王芳老师关于《小学科学低年级课堂表现性评价思考与探索》的报告，孟老师向大家简单介绍了什么是表现性评价，并结合课标，谈了聚焦学生科学核心素养下的低年级科学表现性评价探索实践。
鉴湖小学孟王芳
随后，大家集中收看了由李清老师执教的《测试反应速度》和余榛榛老师执教的《观察一瓶水》两课，梳理他们在课堂中用到了哪些表现性评价，评估效果如何，进一步探讨表现性评价如何在低年级课堂更好地开展，以有效达到教学评一致的目标。
李清老师执教的《测试反应速度》通过三个“游戏”：翻拍手、第一次抓尺子、第二次抓尺子实现课堂教学目标的层层递进，同时在课堂中引入表现性评价活动环节，设计了“会观察会探究”、“会记录会分享”、“会合作会倾听”三个评价维度，并运用适合二年级学生使用的奖卡作为评价工具，将原先教师的主体评价形式转变成学生的自我表现评价与教师评价相互结合，极大地提高了学生的课堂参与度，并让学生在自我评价中不断反思、进步。
浙光小学李清
余榛榛老师执教的《观察一瓶水》以“水精灵”贯穿全课，通过“寻找水”、“揭秘水”、“设计标语”三个活动发展学生的观察、合作、分享、倾听等能力，并用三种维度奖卡的奖励机制引入表现性评价，促进学生的科学核心素养发展。
浙光小学余榛榛
大家认真观课，积极思考，踊跃发表自己对于两个课例的感受，就低段科学课堂表现性评价开展热烈讨论。
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