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小学二年级“测量”知识（以北师大版教材单元六《测量》为例）是小学知识四大板块之一的图形与几何中的基础知识，这部分知识在生活中无处不在，是学生身边的数学。因此，它不仅是学生今后进一步学习的重要基础，也为提高学生解决问题的能力和实践能力创造了条件。而画线段题型是“测量”单元最基础的运用，也是学生掌握测量物体长度的一个基础应用，学生应该要熟练掌握好。
基本的画线段题型有三类：直接画线段、计算后再画线段和先测量再计算最后画线段。具体来说，第一类题型是基础题，直接给出画具体数值的线段，这个数值一般不超过10厘米，如画一条长为5厘米的线段。第二类题型提高题，是通过糅合“比多比少”知识或“倍的认识”知识出题目，有三种表现形式：一是画一条比给定长度线段短几厘米的线段，如画一条比6厘米短1厘米的线段；二是画一条比给定长度线段长几厘米的线段，如画一条比6厘米长1厘米的线段；三是画一条给定长度线段的几倍的线段，如画一条2厘米的3倍的线段。第三类题型是综合题，是在第二类题型基础上，再糅合运用测量物体长度知识，也有三种表现形式，先画出一条给定长度的线段，然后在说画出比它长几厘米、比它短几厘米或者是它的几倍的线段。但是常考的题型是第一类和第二类。如下图：
但是学生在画图时会出现很多问题，如下：
（1）线段没有画直，如：
（2）线段画太长或太短，如：
（3）线段的端点画的不像“点”，如：
（4）线段的端点没有画，如：
（5）线段画好后没有标注几厘米，如：
（6）计算错误画错线段，如：
出现这些问题的原因有：一是尺子生产不规范，刻度上有突起，或者学生画线段时没有固定（按住）尺子，导致线段画不直；二是学生没有对齐尺子0刻度，对齐了尺子一端，从而画出的线段太长或太短；三是学生对线段的“端点”认识不到位，而把端点画成“小短线”不像“点”，或没有画“点”；四是学生画线段步骤和对线段规范不够明确，以为线段画好后就可以了，没有标注几厘米；五是学生对“比多比少”、“倍数”、“测量物体长度方法”等基础知识没有掌握好，从而画线段前计算错误而画错线段。
学生如何正确快速掌握画线段的方法和步骤呢？根据小学生以具体形象思维为主的特点和学生已有的认知水平，可以用海老师编写的顺口溜帮助学生正确快速掌握画线段的方法和步骤。在根据画线段的三大题型多出练习，让学生多练，必能让学生很好掌握。
画线段题顺口溜
掌握方法画线段，相关知识先打牢。
尺子放平后按住，画线途中不移动。
算好要画几厘米，“点”0“点”几先画点。
笔尖贴紧刻度边，从0到几连成线。
最后标上几厘米，认真检查不会错。
