课题:长度单位（人教版二年级上册第1单元第1课时）
1.知识与技能目标:知道统一单位的重要,认识刻度尺，掌握1cm的长度，知道刻度尺的作用，并能够通过尺子测量物体的长度。
2、过程与方法目标:使学生经过观察,比较、发现、测量、应用等过程，认识长度单位“厘米”（cm），初步学会估测物体的长度。
3、情感态度与价值观目标:激发学习兴趣，培养动手能力、小组邻交流能力,体验学习知识带来的快乐。
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认人识厘米，能够使用厘米作单位去测量物体，会读数。
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学会使用刻度尺去测量物体
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情景教学法
讲解法
小组讨论法
：刻度尺、铅笔、圆形针、课件
[教学过程了】：
一、导入
老师想知道这本数学术的长宽各是多少？哪位小朋友可以帮忙量一下有多长呢？
设计意图：从学生熟悉的生活事件引出、激发学生学习的热情。
二、探索新知
（一）组织学生活动、体验统一活动长度单位的必要性。
1、学生量一量书的长和宽各是多少,现在请同学们用2分钟用“搾”量一量数学书宽度和长度是多少？
2、学生进行活动,老师巡堂并指导。
3、师：请同学们举手回答测到的书本是多长？
为什么会友不一样的测量结果呢?
讨论得出：小朋友的手指长度不一样，所以我们得统一长度单位，只有用相同的计量单位去测量相同的物体才会得出相同的结果。
（二）认识尺子
1、组织学生同桌之间拿出尺子，相互交流尺子上都发现了什么？
2、学生讨论,老师巡课堂并对学生的疑感进行解答。
3、请学生提问。
4、师出示PPT，解答学生对刻度尺上的疑问得出：0刻度表示尺子的起点，数字代表刻度，厘米可写作“cm”刻度0-1是表示1cm,每标有相邻数字的两个刻度之间的长度是1cm。
（三）1、组织学生测量自己每个手指的宽度各是多少?小组讨论。
2、学生测量、老师给予适当的指导。
3、同学汇报数据,得出拇指的宽度是1cm左右。得出测量时物体时要注意尺子的刻度0要对往物体的左端。
三、巩固练习
1、4人小组合作课后习题。做P4页“做一做”、P10页第10题。
选学生代表回答:得出如何进行估测物体长度。
四、总结课堂
选学生代表总结学到分知识。
1、认识厘米,尺子从刻度0到度刻度1是1cm。
2、测量物体的长度时，把尺子的端刻度0对准物体的左端再看看右端对着几，就是几厘米。
