啥？这些都是尺子
课程起源
老师，我刚刚走楼梯走了13步。
我和位位一样高的
老师，这课树有多高啊？比滑滑梯都高了。
最近，经常听到孩子们和我分享“测量”的小事件，而这些“测量”并不是用尺子来比较的。在他们眼里，测量的工具似乎有很多，让我们带着好奇去看看孩子们的发现。
身体里的“尺子”什么？太神奇了，我们身体上也藏着“尺子”，不信，我们一起来瞧瞧！
虎口“尺子”真好玩
一个虎口有多长？
跟
这
根笔一样
还有这些东西也跟我虎口一样长
手指“尺子”量四方
一个瓶子的高度，一节电池的长度······
交替测量也能行
小脚测量我们的走廊
孩子们对量一量萌发出了强烈的想法和愿望，对测量开始产生兴趣。在尝试的过程中，他们还不能做到用标准的测量工具和计量单位。但是他们善于寻找“尺子”，在他们眼里，生活中随处可见各种各样的“尺子”。
我们还找到了这些“尺子”一种材料“量”N种物体
枕头等于四把剪刀的长度.
椅子也是四把剪刀的长度。
哇！那枕头和椅背是不是一样长?
磁力片可以当尺子
N种材料“量”一种物体
同一张泥工板，可以用多种材料测量。
我们的记录
使用自然物量一量是孩子们喜欢的事情。所谓“自然物”测量就是孩子们生活中熟悉的物体，如木块、棒冰棍、奶粉罐、瓶子等等来测量物体的长短、高矮、粗细等或步测远近等。
立体怎么量那圆圆的东西怎么量呢？
比如，我们的水壶，我们已经把高量出来了，可是它多大呢？
我们可以用绳子。对诶，绳子可以转弯。我们快试试吧！量量这些瓶子
量量你的腿
哈哈，我的腰比较粗
孩子们从测量平面的物体到测量立体的物体，从测量直线的物体到弯曲的物体。
量量有多高在兴趣的基础上，把真正的尺子引入，学习测量的方法和长度量词。
我有厘米。
我有.我比你高。
快来看看我们的身高
测量是科学的一部分，也是幼小衔接的重要内容。《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出“幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。”成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿探索发现。让枯燥无味、难以理解的测量数字，变成幼儿感兴趣的事情，在玩中学。
THANKSFORREADING:)
编辑：陶园
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