浙江白癜风微信交流群 http://www.cgia.cn/news/chanye/1664366.html齐鲁晚报·齐鲁壹点记者潘世金一个学生是否优秀，要看拿什么尺子衡量。在济南市天桥区实验小学，校长李梅通过评价方式的转变让学生找到自己的闪光点，进而带动教师育人方式实现深层次变革。据介绍，学校构建的“五色花”成长评价系统，从“明德、智学、健体、尚美、勤劳”五大评价维度培育学生核心素养。经过三年的实践探索，该校申报的“指向学生核心素养的双线评价实践研究”获得济南市基础教育教学改革成果二等奖。李梅校长与学生一起阅读五育并举创新学生成长评价系统判断好学生的标准有哪些？近日教育部发布的《义务教育质量评价指南》中，对学生评价有了细致的要求。而早在年，天桥区实验小学校长李梅就在思考如何变革学生评价体系。“学生评价不能局限在一日常规上，应该将教学和德育有机融合起来。”李梅介绍，学校确定了以“明德、智学、健体、尚美、勤劳”五大评价维度为组织架构，完善主体架构“五色花评价体系”。“五色花”学生成长评价体系红色明德花、蓝色智学花……“五色花”评价体系中，共计有90个规定性指标和N个自主性指标，每个指标都对应着具体的标准，分为班级评价和学生评价两个层面。以“智学”维度为例，对学生的评价包含书写规范、发言积极、认真倾听等20项，老师还可以根据具体情况进行自主性评价。双线并行构建家校协同育人机制下课铃响起，老师们拿出手机，进入学校
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