北京中科白癜风医院有治好的吗 https://wapjbk.39.net/yiyuanfengcai/video_bjzkbdfyy/在民间流传这样一个说法：“考，考，考，老师的法宝；分，分，分，学生的命根。”用这来形容现如今的教育，真是一点儿也不为过。不管是在家庭中还是在学校中，人们一致认为：分数就是衡量一切的标准！在家庭教育中，父亲对孩子说的最多的就是：要好好学习，将来考上一个好大学。随着孩子的年龄增长，父亲和孩子之间的谈话内容越来越单一，似乎除了学习之外就没有别的了。当孩子的学习出现了什么困难的时候，父亲不是积极鼓励和引导孩子，而是拿别人的孩子与之相比，比如“你看看你刘阿姨家的孩子……”“都是一个老师教的，怎么你就不如明明呢！”“这么笨，我都不好意思给别人说！”有的父亲为了维护自己尊严和权威，往往对孩子实行命令主义，摆出一副高高在上的样子，对孩子说一些比如“必须考进前三名”“如果你不考到95分以上，就不准吃饭”之类的话。当孩子想要反驳，说些什么的时候，父亲立即打断，并且指责，甚至用一些暴力行为来压制孩子。我们经常会听到某些父亲说：你只要好好学习就行了，其他的事情不用你操心。似乎只要孩子学习成绩好，就能保证孩子在激烈的竞争中赢得一席之地。其实，分数只是孩子健康成长过程中的一个方面。不过在日常生活中，总会有一些父亲将孩子的成绩看得高于一切。即便是在一次无关紧要的考试上，孩子的成绩没有考好，那父亲轻则批评教育，重则拳脚相加，并会为孩子报一些培训班或辅导班。有这样的一个故事：当期中考试成绩一公布，刘先生笑容满面地跟在后面问：“孩子，考得怎么样?考了多少分啊？”他的儿子一边放下书包，一边回过头来对他说：“爸，我……”儿子的话还没说完，爸爸脸上的笑容就立即消失不见。接着，刘先生严厉地对孩子说：“行了！我不想听你说什么了！我之前是怎么要求你的?只要你把语文和数学的成绩都提高到90分以上就行了！”他的儿子听到这话惶恐不安，并小心翼翼地说：“爸爸，数学题太难了……我只考了89分……不过，我考进了班里的前10名，我们班还有的人不及格呢……”听到儿子的这话，爸爸的火气就更大了：“你啊！真是没有一点儿上进心！就知道跟差生比，你怎么就不知道跟那些学习成绩好的孩子比呢?难道你们班就没有考90分以上的人吗?”他的儿子吓得点了点头。接着，刘先生就提高了嗓门，大声说：“别的学生能考90分，你为什么就不能呢?看来，还是你不够努力啊！我给你说过多少回了，要想考上重点中学，就必须把成绩提高到90分以上，这样才有机会知道吗?如果连90分都没有的话，那你就没有任何机会了！”听到父亲的训斥，他的儿子小声嘟喊着：“我怎么就没有机会了……这次数学考试本来就很难，连老师都夸我进步了……”听到儿子的狡辩，刘先生就更生气了，一巴掌就抡到儿子的头上说：“我告诉你，我不管题目难不难，也不管老师说你有没有进步，我要看的就是最终分数!分数！分数！如果你连分数都达不到重点学校的要求话，又怎么能考上好大学呢?我告诉你，这个周末你哪儿都不能去！要好好复习功课，把自己的学习成绩提高一些。”被打的儿子本来心情就不爽了，当听到爸爸的这些严厉话时，心里也是十分恼火！后来，儿子的成绩不仅没有变好，还一落千丈。看完这个故事，我们应该明白了什么。一个只把分数看得重要的父亲，不仅不会激励孩子，还会对孩子产生不好的影响，从而打击到孩子学习的自信心和积极性。要知道，学习成绩并不能代表一切，而且考上重点中学、重点大学的孩子，以后的人生也不一定是光明的、平坦的。因此，父亲没有必要只追求孩子的分数，要知道，一个只有分数而没有实际能力的孩子是不可能会适应社会发展的，只会成为“高分低能”。我们要公平地说一声：每个孩子都具备多种能力，只是他们的突出点不同而已。学习成绩好的孩子，只能说明他的学习能力、记忆能力、理解能力和执行力比较强一些，但这些能力都只是个人能力的一部分；学习成绩不好的学生，或许在其他方面表现得比较好一些，比如：领导能力、管理能力、组织能力、创意能力、策划能力、交际能力等。因此，作为父亲要充分认识孩子的优势，了解孩子的强项，从而进行发挥和培养，而不是揪着一点，让孩子来培养。如果你拿孩子的弱项来要求孩子，那孩子肯定会感到吃力，并且会做不好。如果你拿孩子的强项来要求孩子，相信孩子能够手到擒来。我们来看下面的这个故事，故事告诉我们：只要鼓励孩子的方法得当，孩子的学习成绩是可以大幅提高的。在初中的时候，由于父母工作的调动问题，琳琳从山东转学到了北京。没想到，琳琳才来没多久，就赶上了期中考试。一听说考试，琳琳的心里便紧张了起来。首先，她对这里的教学还不是很熟悉，接受的也没有本地学生快；其次，他们所学的课本根本就不同……想到这里，琳琳的心就扑腾扑腾地跳。很快，考试成绩出来了。虽然琳琳知道自己会考得不好，但结果还是让她大吃了一惊。她的数学、英语考得很不好！可以说，她考得糟透了！竟然一个46分，一个67分。要知道，原本在山东名列前茅的好学生，竟然在北京考了这么低的分数。想到这里，琳琳就哭了起来。下班回家的爸爸见琳琳这种神情，便问：“宝贝女儿怎么了?脸上挂上了阴天啊！是不是一会儿要下雨啊?！”本来就伤心的琳琳，一听到爸爸说“下雨”，眼泪立即哗啦啦地往下流：“我……我把考试考砸了……”“考了多少分?”爸爸关切地问道。“都没有及格……鸣鸣鸣…46分和67分……这是我第一次考得这么差！”听到女儿的哭诉，爸爸笑了：“我以为出什么事了呢，就为这呀！没事的，别哭了。爸爸知道这不是你愿意看到的，下次再努力就可以了啊！”见爸爸如此平静，琳琳又委屈又生气，提高嗓门说道：“可我是不及格的啊……丢死人了！”“女儿啊，不及格也不是你想看到的对吧！你刚来北京，有些学习方面的东西还不是很熟悉，而且课本也是不同的，所以这不是你的错误。要说错误的话，爸爸也要负上一部分责任的……我认为考试成绩只能代表过去，不能说明将来。如果你从现在开始努力，很快就会赶上的，我相信你有这个能力！”说完这番话，爸爸拍了拍琳琳的肩膀，用鼓励的眼神看着她。看爸爸如此肯定自己，琳琳原本伤心的心情一下子烟消云散。接下来，琳琳就很用心地学习数学、英语。爸爸还为她请了一个家庭教师，来辅导她的功课。当然了，在鼓励琳琳学习的过程中，爸爸并没有给她设置一些条条框框，必须要怎么样怎么样。或许就是因为爸爸的宽容教育，琳琳的成绩很快有了起色。期末考试成绩公布后，琳琳的数学考了，英文考了分。当同学问起她的学习方法时，她谦虚地说起了爸爸的教育方式，并说：爸爸相信我有能力赶上来。慢慢地，我的学习成绩就好了起来。从琳琳的经历，我们看出了：考试分数只能代表过去，而不能代表将来。在家庭教育和学习中，孩子不仅要学习，父亲也要学习。这样双方才能达成一致，成为共同进步的朋友。父亲都想让孩子的学习成绩好，将来成为一个栋梁之才，但每个人的兴趣是不同的，能力也是不同的。不管孩子的基础和兴趣怎么样，作为父母都应该去支持他们，鼓励他们。父母们不可以用考试分数去衡量孩子是否优秀，更不能让孩子产生“以成绩来论英雄”的意识。父母们应当注重对孩子思维能力、学习方法的培养，努力发掘孩子的兴趣爱好与好奇心，而不应只注重分数。分数本身是教师通过考试对孩子某个学习阶段的学习情况的一种检验成果，老师、父母和孩子通过分数来了解这段时期学习的成果。这也只是一个参考，并不是说明分数高的孩子就一定优秀。父母们应该关心孩子是否掌握了学习方法，这才是最重要的。在日趋激烈的考试竞争下，分数很容易成为孩子升级、升学的唯一标准，更是孩子、家长、老师追求的最终目标。有些父母将学习成绩作为评价孩子的一个唯一标准。比如：当孩子考了好成绩时，父母就会满脸笑容，不停地赞扬孩子，大把大把地给“奖金”，而一旦孩子考砸时，他们马上就会板着脸，开始严厉的批评，更有甚者还带点“暴力”。面对分数，父母成了“变脸王”不说，还折腾得孩子苦不堪言。其实，考试就是考察孩子学习情况的一种手段，分数代表的只是一个指标，算是对孩子学到的课本知识的抽查。分数永远只是衡量孩子某阶段的知识，而不是决定孩子命运的尺子。爱因斯坦在4岁的时候还不会说话。这时，他的父母有点儿着急了，心想：“难道是他智力有问题，难道是个低能儿，是个傻子？”为此，父母请来了最好的医生，出人意料地却是什么毛病也没有检查出。爱因斯坦小的时候，不是个聪明的孩子，一方面是因为他不怎么会说话，另一方面则是因为他总会提出一些古里古怪的问题，人们会回答不上来的同时，会觉得他低能、无知，一些老师们甚至怀疑他的智商有问题。到了上学的年龄，父亲把爱因斯坦送到了离家不远的学校。与他的小伙儿伴儿相比，爱因斯坦依然显得瘦小又木讷，动作迟缓呆笨。尤其在班里，他的学习成绩非常糟糕，老师提问课堂问题，总是呆头呆脑一句也答不上来。同学们私下里都嘲笑他称他为“弱智儿”、“笨狗熊”、“笨蛋”。爱因斯坦在成长过程中，对数学还是比较喜欢的。记得有一回，爱因斯坦的叔叔将他带到花园里，然后在他面前的纸上画了一个直角三角形，并在旁边写上勾股定理，充满神秘色彩的对爱因斯坦说：“这就是著名的毕达哥拉斯定理，早在多年前就被人类证明出来了，你要不也试一试。”在这个时候，爱因斯坦并不懂得什么是几何，但是他却被这个勾股定理所迷住了。一连好几个星期都沉浸在思考中，努力寻找证明方法，一直快到第4个星期，爱因斯坦竟然成功地证明出来这个定理。这是他第一次体会到创造为自己带来的快乐。他的创造力被成功开启了。尽管这样，私底下表现出色的爱因斯坦在学校的成绩还是很差，他的班主任竟然直言不讳地对爱因斯坦的父亲说：“您的儿子将来无论做什么都没有关系，反正他将一事无成。”之后这个班主任竟然勒令爱因斯坦退学。就这样，15岁的爱因斯坦就失学了，甚至连毕业证都没有拿到。但是这不影响爱因斯坦爱钻研的能力，随后，他靠着自学能力，学完了对《大众物理科学丛书》这本书的理解和学习。也正是因为这本书，让爱因斯坦立下了探索自然奥秘的伟大志向。就是这一个被人们称作“弱智儿”、“学习差”、“一事无成”的人，最终成为了现代物理学的开创者、奠基人。其实有很多的大科学家、大物理学家小的时候都显得非常平庸，有的甚至还被认为是低能。就如上面的物理学家爱因斯坦一样，在学校成绩差不说，还不被老师和同学所喜欢。但是，这却不影响爱因斯坦对周围事物的发现与仔细研究。成绩只是一种表象，它无法显示出一个人所有的能力，所以，只通过分数来决定一个人能否成才，显然是不客观的。放眼当今社会，有实力的人又多少是上过大学，学习成绩名列前茅的？有多少事业蒸蒸日上的人是在父母的“严格看管”下成长的?有多少“高考状元”在日后还能大放光彩的?因此，父亲不要把学习成绩看作是衡量一切的标准。也不要扼杀那些“不听话的孩子”“让人头痛的孩子”“差生”等，而是要先了解他们的需求和目标，从而慢慢引导，让他们走出一条属于自己的大道。父亲关心孩子的学业，当然是没错的！但是我们要知道，教育的责任就是让孩子在学习中获得知识和快乐的，而不是要对孩子施以高压，更不是让父亲打着“分数”的借口剥夺了孩子娱乐、休息，扼杀了孩子们的兴趣和爱好。每日持续分享有价值的育儿经验与心得，让我们与孩子一同成长。欢迎评论区留言转发，收藏，
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