著名教育家陶行知说过：“多一把衡量的尺子，就多出一批好学生。”其符合学生观的每个学生都有自身的独特性。
每个学生都有自身独特性，要求老师正视学生的个别差异性，克服按照同一个标准和尺度去衡量学生。陶行知此话意思是要按照不同标准看待、衡量学生，这样会有很多优秀学生。
今天语文课的学习内容是一篇文言文课文。上课伊始，老师说：“这篇课文比较长，我们将用两节课学完。”说完，便转过身去板书，他刚写完课文题目，便听到有学生喊“报告”。“什么事？”老师问。“老师，我不同意用两节课的时间学习这篇课文。”喊报告的那位同学站起来说。“为什么不同意呢？”老师和蔼地问。“我认为这篇课文虽然长，但语言比较好懂，即使有些难懂的句子，课文下面都加了详细的注解，而且我们按照您的要求预习了课文，查阅了很多相关资料，大部分同学应该基本掌握了这篇课文的内容，所以没有必要花两节课了。”老师听了该学生的解释后，便向大家问到：“你们还有谁赞成他的意见？”，结果同学们都赞成。于是老师说：“很好！我也赞成大家的意见，那么我们就用一节课的时间来学习这篇课文吧！”同学们立刻发出了满意的欢呼声。
请从学生观的角度，评析这位教师的教学行为。
我赞同这位老师的做法。
从学生观的角度出发，我认为：
首先，学生是具有主观能动性的，在教学过程中，教师应该
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