疫情之下，
疫样的教授是一次对教学认知，
对课程策画的庞大检验。
怎么对标防疫请求，
又能助推幼儿生长？
生存即课程，在教研室的领导下，
各园试验用课程的意识，
从课程视角启程来策画和机关各式步履，
视疫样的生存为幼儿的进修场，
在疫样的生存中看到幼儿的生长。
本期分享城厢幼儿园的课程故事，
一同来看看“对于丈量的那些事儿”。
测
量
那
些
事
儿
生存四处皆教学，宅家年华亦出色！跟着开学的邻近，“一米线”浮如今了幼儿园的角边际落，成了园区最抢眼的一同风物。对于“一米”到底有多长，奈何才力让幼儿对一米的强健间隔做到内化于心，外化于行，咱们继续考虑着。因而在开学以前，连接线上班级互动“相约七点档”，咱们做了一个“对于丈量那些事儿”的云上微故事步履。
幼儿园里的一米线
对于丈量，“长高”是幼儿最直觉的的感觉。
因而，咱们开启了
“很久不见,你长高了吗？”
这一话题。
part1.我长高了吗？
对于长高的这一话题在班级群中一浮现，就引起了儿童们剧烈地商议。我问：“儿童们，你们是何如懂得本身长高了呢？”儿童们七言八语地就说开了。
客岁我在爸爸的第四颗钮扣这边，往年我在爸爸的第三颗钮扣这边，爸爸说两个钮扣方才差了5厘米。
妈妈给我在墙上做了一个标记，当我再大了一点的光阴，我觉察标记变高了，我就懂得本身渐渐地在长高。
爸爸是用卷尺给我量的，是1米15。
咱们的考虑
丈量身高，是幼儿对于长度丈量的一种领会。经过幼儿的表述，咱们不难觉察，对于本身长高这一话题，幼儿有着特别充盈的生存阅历，但他们的阅历常常是片断式、无序又纷乱的，须要成人施行领导、开垦和梳理。教员顺着幼儿提议的本身长高的话题，抛出题目：“你是何如懂得本身长高了？怎么懂得本身的身高？”
商议进程中，
当越来越多的幼儿
趋势于哄骗业余尺子丈量时，
泡泡却提议
“家里没有尺子该何如办？”
这一题目引起了众人的又一考虑，
很好地为下一步履开启了触发点。
part2.猜猜我有多高？
汤圆第一个发来语音：“我爸爸说没有尺子的光阴，能够用身旁的货物当作对象来量呀！”
儿童们心境高涨，试了一种又一种对象，还拿着对象先后左右近来比去，高兴地嘴巴里还一直地念念有词：“要从足最先量，不能斜，量到头上为止”。
咱们的考虑
生存是最佳的课本，幼儿从身旁找来了各类货物施行丈量，在摸索的进程中，不光说到了丈量的对象、办法，还提议了丈量进程中要细致的题目，例如：一个接一个，首尾贯串。这些都显示幼儿在这个进程中继续考虑，施行着充足的探求。与此同时，买办的幼儿曾经有了最先的丈量意识，能在自立摸索的进程中屡次试验。笃信有了这类研究和摸索的精力，在往后的进修和生存中也能够融会贯通，活学活用，成绩更多的生长。
Part3.量量“你”有多高
我想丈量桌子、椅子、电视机、大毛毛熊……我想丈量很多东西呀！若是遗忘了那何如办呢？
咱们能够把它们画下来再去丈量呀！
众人都示意同意！！！
我的丈量放置单
我要量5种货物，
对象是尺子和绳索。
01
02
礼拜一我要量桌子，礼拜二我要量椅子……
我要量我喜好的玩物，机械人、动物棋……
03
丈量放置单使幼儿的丈量步履更有思绪，理论起来更轻车熟路。在履行放置的进程中，幼儿粗浅感觉到放置的首要。学管帐划，养成精良的放置才力和习惯。同时，经过如此的方法，让咱们教员调查到了每位幼儿的丈量处境，留住摸索的陈迹，同时也让丈量更有方位性和看来性。
各类“尺子”来帮手
01
香蕉是弯的，不能用尺子直接量，是以要用绳索来帮手。我先用绳索来量出香蕉有多长，再用尺子量绳索，如此我就懂得香蕉是多长啦！
02
这件衣服用手来丈量，这只足能够用直尺来丈量，这个柜子用米尺丈量，长颈鹿的身高用尺来丈量，这个也是用尺子来丈量足掌宽和长，用手来丈量雨伞的长度，这头大象用石头来丈量它的体重。
03
我要用卷尺量衣服和桌子，还要量裤子、鞋子、床和门。卷尺上头珍稀字，我能懂得这些东西有多长了。
滑动
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