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大家好！欢迎来到猫妈课堂，与你分享教育教学故事。
先与大家分享小学校园里常见的两个镜头。
镜头一：
一位老师捧着书，来到教室A，站在门口，发现：班里喧闹声不断，同学们有的聊天，有的大笑，东倒西歪……
镜头二：
另一位老师捧着书，来到教室B，站在门口，发现：课代表站在讲台，有声有色的朗读，台下同学几乎都加入朗读行列，还有一位班干，在巡视，时不时帮一些同学们把学习用品摆放好……
这样的镜头时时刻刻在小学校园上演。作为老师，对这样的镜头无比熟悉。
来到A班上课，你需要花上好几分钟整顿纪律，而且一旦学风这么松散，课堂的纪律也好不到哪里去，讲着讲着，时不时就要停下来批评学生，师生的上课情绪都受到影响。
来到B班，学生都已经有序地、快速地投身到学习中来。老师能马上进入上课的状态，且没有老师在场，班干也能压得住场，说明这班的班风、学风抓得很好，班干也培养得好，这样的班级，上课的效率肯定比A班好很多。
如果你是老师，你肯定更乐意来到B班。而B班，能有这样好的学习氛围，肯定离不开所任各位老师对课前纪律的狠抓并已经养成好习惯，进入良性循环。
要让一个班像B班这样快速进入学习状态，可以按这4招，教学生做好课前准备。简单、易学、好落地，课堂效率提高了
一、物品篇
1.清楚所上课程和相应物品
从一开始就要求孩子按课程表准备好每节课要用的书、教辅、本子、文具、必须用品。
例如语文、数学和英语，这些东西少不了。课本、练习册、作业本、笔记本、演草本、尺子、笔等。
又如不同的学科要求不一样。上体育课需要准备运动鞋、水杯等；美术课、音乐课、科学课等根据老师的要求准备相应的物品。
一般，上第一节课，每科老师都会说明必带物品和注意事项的。
2.摆放有序
告诉孩子物品的摆放方法，让他们形成习惯，方便课堂上第一时间拿到手。
有的老师是这样要求学生的：把书本叠放在课桌的左上角，便于左手取之。文具类摆放在课桌的右上角，右手取用方便。
多年的经验告诉我，小学生，注意力容易分散，哪怕到了高年级，每班总有一些同学上课上着上着就走神，有的玩笔，有的摸尺子……于是，我的要求非常简单粗暴：桌面只放即时要用的东西，其他可能要用的东西放抽屉。
例如：上新课，桌上只放语文书，黑、红色笔各一支，铅笔一支，尺子一把，且笔放在笔槽里；其他的统统藏在桌下的抽屉里，要用，马上拿出来。
总之，桌上的东西能多简单就多简单，减少孩子因物品分散注意力的机会，减少课堂上拿取东西的时间。
准备好物品，并明确摆放方法，好处多多：
杜绝课堂找不到东西，东翻西找的小闹剧，避免打乱师生的听讲情绪。学习用品的整齐摆放，有增加思维的条理，存取省时。
这样的好习惯一养成，孩子学习高效，并学会整理学习用品。一旦做事井井有条，就不会拖延，就不会低效，对学习、对生活有着非常好的、非常深远的影响。
二、身体篇
小学生生性活泼好动，课间不能做太剧烈的运动，但也不能一味枯坐着。课间聊聊天，放松身心；站在走廊上眺望远方，放松睫状体；最最重要的是上厕所，照顾好自己身体上的生理需求！
劳逸结合，学习效果才好，对成长才好。
三、知识篇
★提前做好预习，有针对性地带着问题听课。
一般有经验的老师，都会有明确的课前预习任务。他们布置的预习都较具体，有规可循，
例如，低年级语文的预习主要是字，有些老师会建议用专用生字练习本来预习。课前从字音、部首、结构、组词、字义等方面进行预习。
中高年级除了字词、朗读，还经常学生思考课后题或老师自设的问题，有时鼓励让学生提一两个想问的问题。
★巧妙利用课前2分钟，复习所学知识。
预备铃响，到上课有2分钟。经验老道的老师，常常巧妙利用这2分钟让学生复习所学的内容。操作很简单的：预备铃一响，课代表马上领读各科内容，提前进入状态。例如：
上语文，读读课文，读读重要的内容，背背老师要求的内容，朗诵古诗……上数学，读读背背公式与规律……上英语课，背单词读对话……上音乐，唱教过的歌……上体育、美术、道德等课，读读课堂常规……
课前2分钟，内容自定。教会值日的班干管理好这课前2分钟，其实，预备铃一响，老师都会到教室了，但把这2分钟交给班干，更好。
在琅琅的读书声中，孩子们那颗浮躁的心渐渐平静下来，快速投身到接下来的学习中。
经过科师的严格要求，大多数学生能通过完成预习和复习知识准备。
四、仪式篇
重视上课前的仪式。“起立”时，动作迅速、整齐，站姿端正，两眼凝视老师，真诚地向道声：“老师好！”老师回应：“同学们好！”，“坐下”时，动作迅速、整齐。
通过这种仪式，提醒学生“开始上课，准备战斗”，蔽掉上一节和课间的干扰，把大脑切换到即将上课的界面上。
引导学生做好课前准备是一项长期、细致的工作，需要老师们从点滴做起，并持之以恒。而这简单的4招，易学、好落地，一旦掌握了，课堂效率肯定能提高。
你好，我是猫妈，一线老师，乐意分享教育教学内容，乐意分享家庭教育的育儿知识，希望能让教学不再难，让教育不再难。欢迎
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