预备干部求职招聘QQ群 http://www.cgia.cn/news/chuangyi/1669943.html《认识小数》教学设计教学内容：人教版义务教育教科书三年级下册数学第七单元第91～92页例1及相关内容。教学目标1.认识小数，会认、读、写小数小数部分不超过两位的小数，并知道以小数为计量的量的意义。2.探究小数意义的过程中，初步感知数形结合的数学思想。3.感受小数在生活中的广泛应用，体会小数的价值。教学难点：十分之几等于零点几。教学难点：以“人民币与米尺”为模型，通过具体量、不同的表征方式建构0.1的意义，体会0.1和1/10的关系，知道十分之几就是零点几。教学准备：多媒体课件、学习单和尺子。课前交流，同学们，平时你们去超市购物吗？在超市里你们都能买到什么？（），今天我们就一起来学习与超市里的数学知识。教学过程：一、创设情境，引出小数1.引出小数。同学们，你们在超市里见过这样的数吗？出示商品价格（西瓜2.60元购物袋0.10元番茄3.98元酸奶8.50元）谁知道这样的数叫什么数？（小数），是的，这些都是小数，这节课我们就一起来认识小数（板书：认识小数）。2.回顾这些叫小数，我们学习的0、1、2、3......谁知道叫什么数？（整数）知识学的真扎实！（给孩子竖大拇指）3.小数和整数比较异同看一看，小数和整数有什么不一样的地方？（有一个小圆点），眼睛真雪亮！数学上我们把这个小圆点叫小数点。4.小数的组成小数点，把小数分成三部分，看（PPT）谁知道分别是那三部分？请看课本（p）,谁来介绍一下？（整数部分、小数点和小数部分）对吗？真会学习！（竖大拇指）二、读写小数，掌握方法1.读小数你们会读这些小数吗？谁来试一试？（真厉害！跟数学家规定的读法一样！你是怎么知道的？（妈妈教或预习，这些都是学习的好方法）另一种读错的，是不是这样呢？看看数学家是怎么规定的？听！播放音频）数学上，规定小数点的左边为“整数部分”，右边为“小数部分”。读小数时，“整数部分”和整数读法一样，“小数部分”按顺序一个一个读，像读电话号码一样。开火车，读小数（西瓜2.60元购物袋0.10元番茄3.98元酸奶8.50元）。2.写小数。会读小数，会写小数吗？老师读，零点一、二十六点零三，学生写。展示，都对了吗？谁来介绍写小数的时候注意什么？写小数时，应该从左往右写，先写整数部分，接着点小数点，小数点点在个位的右下角，是实心小圆点哦，写小数部分。说的好不好？那此刻应该有掌声。三、探究十分之几就等于零点几1.回顾，零点几元等于几角。（以小结过渡）哎，同学们都知道，读写小数，但是你们知道0.1元是多少钱吗？（1角），0.5元有是多少钱呢？（5角），也就是1元=（）角。（图示直观图PPT）真是一群聪明的孩子，好像都没有什么问题能难住你们！2.合作探究建构十分之几就等于零点几1元=10角（直观图PPT指并读）接着PPT，如果用一个长方形表示1元，你能用分一分、画斜杠涂一涂的方法表示出0.1元吗？（课件出示：长方形表示1元）先自己思考，然后同座合作，把0.1元表示出来。3.交流汇报。谁愿意把自己的想法跟大家享？（汇报）（预设：我把长方形平均分10份，其中的一份表示1角，可以用分数1/10元来表示，还可以用小数0.1元表示。你们都是这样子做吗？有什么疑问？或者有什么补充的？谁想说？把掌声送个这个小组，也送给是这样表示0.1的你们！（指着）这三种数表示的钱一样多吗？那我们用等号把他们连起来。（0.2元=（）元，0.3元=（）元？）3.我们能够在人民币里找到小数，你们能够在尺子上找到小数吗？PPT出示尺子，看着孩子5秒钟，很期待的样子，谁来指一指，读一读。大家觉得他们找对了吗？情况一：对了，指尺子上的刻度，你们为什么说这是0.1米呢？情况二：不对，那你上来指一指。孩子们，你们觉的他们俩谁说的对？并说说你的理由。这样老师就不用讲了“你们为什么说这是0.1米呢？”板书：读一读，你有什么发现吗？先思考一下。谁来说？（十分之几就可以写成零点几板书）天呀，孩子你有一双会发现的眼睛，请把掌声送给他！5.小结这节课学到这里，你们学到了什么？（孩子总结略）四、练习巩固，知识升华1.找小数（1）出示一幅超市情境图，其中一个小数盖住小数点和小数部分。（什么情况下是整数，什么情况下是小数。）（2）出示一把学生尺，从2厘米开始展示，让学生找小数。2.看图填上合适的小数。（1）（2）五、生活中的小数小数在我们的生活中随处可见，除了在人民币、米尺有小数，你还在哪里见过小数，谁来说说。你们真是个细心观察生活的好孩子。老师也收集了一些生活中的小数，请大家欣赏。1.小明今早进校时测量的体温为36.6℃，体温正常。2.三年级（9周岁）小学生标准身高及体重参考数据：男.4厘米25.1公斤女.5厘米25.1公斤六、课堂总结通过今天的学习，你有哪些收获？八、板书设计认识小数十分之几就是零点几（一位小数）
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