小水滴
孩子们温暖的家园
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过去的教育有一个弊端，让学生心里有一个标准，如果自己达不到标准就感到羞愧。
大家学习华德福时容易陷入这个误区。其它的有关精神的学习也是同样。
一、标准的真正价值
因为初学者听到的都是应该这么做，应该那么做。就容易把这些当做标准。
但其实精神面貌方面教育的根本是自我成长，华德福也是这样，就是说，对你的孩子最好的课程，不是别的，而是你在现在的基础上向前进步了一点儿。父母能做这件事儿对孩子是最有营养的教育。
所有的“应该这么做，应该那么做”，只是为你指点努力方向，从来没有一点儿非让你达到的意思。
二、戒律的真正价值
精神面貌方面的教育还有一些：“不能这样做，不能这样做”的条条框框，初听上去象是一些讨厌的戒律。
华德福教育也是如此，但这些不是为了删掉你的哪一个部分，而是为你保护一些珍贵的东西。帮助你找一个容器，把好的东西盛放进来。
如果你把注意力放在禁止上，就会很反感，如果你把注意力放在盛放进来的好东西上，就会感到愉快。
以看电视对孩子不好为例，不要光想着不能干什么，而要想想我们可以进行哪些有益的活动。然后带孩子去做。
三、九岁之前的孩子
孩子不是生活在真空里，即便你的家庭教育尽善尽美，他还是有可能接触别人，有一天，你会发现他为了奖励在做事情，他的心在追逐获胜，表扬，分数，荣誉。
你可以做什么？
帮助他弱化假想的价值。
帮助他看重真正的价值。
9岁之前的小孩子可能懵懵懂懂的，他们有的不知道高分代表什么，他们甚至会觉得90分跟60分一样。都是一个得到的的东西。得到了就让人高兴。
他还没弄懂世人所追逐的假想价值。
这种没有得失心的状态很好，咱们如果崇敬他就是保护他。
如果咱们以为大人聪明小孩子傻，并且把“分高才是好”的大人名利观告诉他，就太不好了。
四、九岁之后的孩子
9岁之后，他自己就明白了。
分高当然好。谁愿意分低啊？
当你观察到他追求分数的时候，遇到被评分时，告诉他，妈妈并不在意那些分数。
考试只是一个工具，象尺子量东西一样。
东西长，尺子量的就长，东西短，尺子量的就短。
尺子只是个工具，帮助人发现自己可以进步的地方。
尺子有好的，量的精准。也有不好的，量的误差比较大。
专注在个人提升上，不要对尺子不满意，也不要试图弄虚做假。
做尺子的主人，好好利用尺子。
别被尺子奴役。
要让孩子了解到你的价值观：只要一个人每天勤奋学习，提高自己，即便在所有的考试中都失败了，也没有什么关系。
不要在意分数，专注在学习上。
如此，他才能成为一个会学习的人。
未来他要迎接的，不是学习的短跑，而是持续整个人生的学习的马拉松。
不但要进行智性的学习，还有可能进行心理的学习，以及精神的学习。
在其它方面的学习，以及创造性的学习中，“过于依赖标准化”会成为学习的阻碍。
就象咱们刚开始学习华德福教育一样，因为内容过于庞杂，体系过于纵深，墙上又没有规章制度贴着，只是到处充斥着多种，以及多变的声音，完全没有标准，实践的情况又那么突然，会让人感觉无所适从，不由自主，凭空创造了些尺子，并跟这些尺子发生了许多恩恩怨怨，这样就没法学习了。
所以要避免把这些教育的弊端带给孩子。（完）
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