教学目标：
1、能用不同量具（从身体部位过渡到统一的小棒）来测量物体的长度，具身感受物体的长短，知道统一单位长度的必要性。
2、让学生体验计量工具量尺发明的过程，理解尺子单位长度和刻度线的作用、感受刻度线中数字的含义，生成对于不同长度单位内涵的理解。
3、用直尺测量物体（课时二）
教学重点：
1、从直接比较到间接比较，感受计量工具的发明过程和计量单位出现的涵义与价值。
2、会用计量工具尺子测量物体的长度。
教学难点：
经历统一单位长度的过程，感受统一单位长度的必要性。
学具和教具：
1、小棒。
2、纸质的直尺，只有刻度尺，没有数字。
3、加上数字的刻度尺。
4、信封+任务单
预学单：
目的：课前，让孩子们用自己的身体（拃、庹、脚底、步子、手指等）去测量物体，感受度量过程中同一单位的累加计数性。在后期讨论过程中，学生了解到在测量过程中，使用不同的测量工具，测量的结果会不同；统一测量工具，不同的人测量出来也会不同，为直尺中长度单位统一的必要性奠定基础，也为长度单位厘米、米、毫米的出现奠定基础。
楠喃书语
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