数学实践活动本身对我们孩子们来说，就是一个新鲜的一个领域。由于家庭的影响，孩子们的动手能力强弱不一。
在活动当中我们一定要注意以下几点：我们不能完全和动手能力比较强的孩子做对比，我们应更加重视孩子的动手能力是否在一步步的提高。我们应看重孩子们通过数学实践活动，是否增强孩子们学习数学的兴趣。
在数学实践活动当中，我们应该仔细观察孩子们对所学知识应用是否到位。在数学实践活动当中细心感受，孩子的思维是否有所提升。
测量综合实践活动方案
请家长仔细阅读活动要求。家长立足于引导者、指导者、辅助者。
班级姓名
活动目的：
1、知识方面：加深厘米、米的认识；巩固测量的方法。并且通过查找资料，扩大学生的视野。并且把平常学习当中容易出现的问题，设计成实践活动，让学生有个直观的认识，避免以后出错。
2、能力方面：让孩子根据不同的物体选用测量的工具；初步学会搜索资料；学会不同的情况下解决问题。
3、情感方面：通过测量家人的身高，学会关爱家人。
活动准备：
1、我们学过的长度单位有和；用字母表示是：和。
2、测量的时候我们用尺子的刻度对准物体的一端，看物体的另一端对准尺子的那个刻度，就是多长。
3、1M=（）CM5M=（）CMCM=（）M（）CM1M56CM=（）CM
（设计目的：对课本当中所学的知识，做一个简单复习，为后面的活动做好回顾和铺垫。）
活动一：资料收集
1、你还知道我国古代有哪些长度单位吗？请写在旁边。
2、你是怎么知道的呢？
3、你知道古代的单位与你学的单位之间的关系吗？试写两例：
4、你知道1米的来历吗？你是怎样知道的？
5、测量工具你知道有哪些吗？
（设计目的：通过各种查找途径，让孩子能初步了解，我国长度单位的历史发展，开拓孩子的视野，增长见识。初步培养孩子搜索资料的能力，并会甄别信息的能力。）
（设计意图：通过估计和测量身边常见的一些物体，培养学生的动手能力，从课堂内容延伸到课外。并对平常见到的实践练习做一个整理，在这之中树立孩子的空间观念。）
活动三
在医院体检有一项检查内容，请小朋友做一回医生，为家人做一次这项体检。
谁的身高最高：是；
谁的身高最矮：是；
最高的比最矮的高（此处应有算式）：
我和妈妈的身高一共是（此处应有算式）：
（设计意图：通过角色替换，让孩子逐渐
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