周国平语文考试仅69分，标准答案是否真的标准
中国现代作家周国平曾经提到，他做语文试卷，阅读理解是自己作的文章，最后却得了69分。他朋友的女儿嘲笑他，称自己都有71分，还比这位作家多了两分。
这引起了周国平的怀疑，作者自己都不知道自己的文章有哪些真实情感，却要求孩子考试时想出这些情感来，如此标准答案真的合适吗？
他在自己的著作中提出了一种看法，如果将语文定位为知识，孩子只是理解了文章中的修辞手法、写作技巧和段落大意，却理解不了作者真正想表达的内容。
考试时却要求孩子想出更多的思想感情，诸如最常见的句式，这句话表达了……体现了……，真是让原作者摸不着头脑。
如果说语文阅读题的标准答案有些不合口味，那么最让人头疼的莫过于作文了——没有标准答案。
孩子写不出作文怎么办？家长们对这种情况还是很焦虑的，他们总是听到孩子抱怨没有东西可写。现在网上有许多培训班，声称只要将孩子交给他们，就能写出好文章。知晓实情的人都知道，他们只负责教孩子们学会更好的写作技巧，全然忽略孩子的表达内容。
孩子们试图用理性的方式来学习如何写好一篇作文，却完全忽略了自己是怎么想的。他们被迫接受着这些套路，发现只要将一件事情代入这些模板，就可以得到好成绩。这些孩子又因为语文成绩好，成为了别人家的孩子，被其他孩子模仿。
一个复制粘贴的流水线作文集就完成了。
作文没有标准答案，却有无数的套话和模板，孩子们照着模板复制粘贴，就能得到不错的成绩，这种答题模式让孩子从小就失去独立思考和写作的能力。
这样写是正确的吗？可以得到高分吗？每次写作前，只要将分数和写作放在天平上，孩子创作的翅膀就会被折断。
博物馆馆长马未都戏称，作家的作文不受老师青睐
我认识的几个中国最有名的作家，帮孩子写的作文都不得分，作家周国平就是其中一个，甚至有些连分都没，观复博物馆现任馆长马未都如此说道。而上文这些作家写出来的文字，将自己的真情实感表达出来，能够引起读者的反思，却无法得到老师的青睐。
真是有点滑天下之大稽的味道。
但是仔细想想，写作教育确实存在一些弊端，无论教材还是教学，都不够完善，但决不能够将它一竿子打死。学生长年累月的单调练习，与自由自在的文学创作相比，两者并没有可比性。
写一篇应试作文，需要在八股文似的格式下推陈出新，也不是一件容易事。写作与写作之间固然存在一些共通性，作家在其创作领域是个中高手，不代表在应试写作中也能拿到高分，这或许就是作家的作文不受老师青睐的原因。
孩子写作高分的关键——写出真情实感
马未都指出：现今多数老师评价学生作文都会指出学生的文章有哪些缺点，却不指出其优点。
他认为小学的作文教育，不应当逼迫孩子非得写出拍案叫绝的文章，而是要看到这个孩子的优点，对这一优点加以鼓励。
这一举动让孩子觉得自己受到了尊重和重视，在下一次的写作中会更加注意这一优点，改变自己的写作短板，写作能力自然而然就变好了。
马未都将自己孩子的作文当作例子，他儿子马天上小学的第一篇命题作文，叫我的铅笔盒。那时候的孩子都有一个铁皮铅笔盒，里面装着笔、橡皮、尺子等等。
马天的作文前面都在讲如何拥有一个铅笔盒，铅笔盒是什么样子的，里面有什么东西。最后马天写了一句发自内心的话，他写道，我最喜欢铅笔盒里的小尺子，它能帮我把等号画直。
就是这么一句普普通通的话，马未都认为可以给这篇作文满分。
为什么这句话好？第一它有情感，我说我最喜欢的是尺子，他情感是有准确的对象的。他不喜欢橡皮，为什么不喜欢橡皮呢？因为橡皮要擦错字。第二他有结果，结果是帮我把等号画直，他觉得尺子对他有用。
让孩子知道写真实情感就能够拿到满分，是作文教育中十分重要的一点，鼓励孩子自己去思考，去表达自己的喜怒哀乐。
这是大部分孩子写作文所欠缺的东西，将自己的思维固化到作文套路中，只能够机械地描述故事，文章中的喜不是喜，悲不是悲，写出来的作文自然就未如嚼蜡了。
提到记一件小事，大部分孩子只能写出扶老奶奶过马路这种文章，提到论证举例，许多孩子会拿出爱迪生发明电灯和林则徐虎门销烟，这就是刻板的作文套路带来的坏处。
我们从小学开始，就被要求写出考试需要的标准作文，这使我们逐渐失去了在作文中表达自己想法的能力。
马未都曾经见过一个很有意思的作文，描述这个孩子在公园捡了一亿元，还全部都是十块钱，有一本语文书这么厚，他将这一亿元交给了警察叔叔，老师为他申报学校，表扬了这个孩子。
我们对于一亿元是有概念的，我们知道它有多少，如果全兑换成十块钱该有多厚。但是孩子并没有这个概念，他根据平时写作文的套路，认为捡到钱就该交给警察叔叔，生活常识上的欠缺促使他写出了这么啼笑皆非的话。那就难怪老师在后面的批语中写道，你的语文书可真够厚的。
文章不是无情物，情到真处文白高。愿终有一天，孩子们写出来的情感被应试教育肯定，考试作文不再需要写扶老奶奶过马路和爱迪生发明电灯，而是发生在身边的大事小事，乃至是对时事热点最天真但最真实的评价。
