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二年级数学上册第一单元测试卷+学习要点
本单元是孩子使用工具的一个单元，所以其实熟练使用测量是非常重要的。
毕竟测量是人们在生产和生活中产生的实际需要，也是人们对客观事物进行量化把握的重要手段和方法，对对长度的量化把握离不开长度单位。
而熟练测量的过程一是掌握测量的方法；二是量的练习，所谓熟能生巧。
测量的方法：
1.物体的一端对准尺子的零刻度，另一端对准尺子的数字几，物体就是几厘米。
2.尺子平直的边要与测量物体的边重合。
3.当尺子一次测量不完的时候，可以测量几次，并把几次测量的结果累加的和就是物体的长度。
4.测量多条线段组成的曲线，也是一段一段的测量，最后累加就是曲线的长度。
5.当测量不是从零刻度开始时，要这样读数，首尾相减，结果就是物体的长度，也可以数单位长度有几个就是几厘米。
最后，就是必须让孩子有足够多的测量过程。
经历了这样的过程，孩子就会对测量和读数有比较深刻的认识，只有孩子有了这样的过程，回到生活中或者进行简单的估计长度就会好一些。
相对于数量的估算，长度的估算应该是先建立起正确的测量方法和长度单位后才开始产生的。
本单元的学习目标是：
1.孩子们知道统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。
2.孩子认识厘米、米，初步建立起1厘米、1米的长度观念，也就是心中有长度单位，知道进率1米=厘米。
3.孩子初步学会用尺子测量物体的长度。（主要是整厘米或整米数的测量，如果不足就用大约或者是多一些或者少一些来描述。）
4.孩子会画整厘米的线段，并且知道注意什么。也会画给定长度的线段的绘画。
5.在建立长度单位观念的基础上，让学生尝试估测物体的长度，初步培养学生估量物体长度的意识和能力。
本单元最难的就是估测能力的培养。
试卷比较容易出错的题目有：
第一题，在我们眼里这样的题目简直是送分题，但是实际是孩子们对生活经验的缺失，甚至因为没有真正建立起对单位长度的认识，估测观念也没有形成，填合适单位就心中没有底，所以常常乱填。
做本单元的题目时，良好学习习惯尤为重要，比如注意观察的习惯，如爸爸身高米，由于受生活习惯的影响，我们平时说身高的时候，都不加单位的如“爸爸的身高”，其实这个时候我们心目中就有一个单位“厘米”，而生活与数学还是有区别的，数学更加严谨一些，所以像“爸爸身高米”这样的判断题，我们就要强调观察单位的重要性如果不注意，那就会判断错误。
总之，数学学习关键是理解，学习习惯讲细节，开学了，孩子们已经二年级了，孩子们是否能够要沉下心来学习是他们本学期是否能够拿到好成绩的关键。
