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(一）致一（18）学生的第二封公开信
亲爱的同学们：
你们好！
你在阅读的这封信是我为你们准备的第二封公开信，以后还会有第N封信。你也许会惊异，今天我为什么不再延用第一次的“您”的称谓？因为我已经把“你”放在心上，“你”、“你们”和我是“平等”的，我更希望在平等、融洽的气氛下与你们沟通、交流。
我先介绍一下写这封信的缘由：今天是期中考试的第二天，昨天中午回家，见到了网购的书《学生第二》（作者李希贵），下午带到考场，监考期间看到页，今天上午又带到考场，生物考试临近结束，我有了写第二封信的想法。现在是化学考试时间，我也可以坦诚告知大家，在监考期间，阅读书报是学校监考制度不允许的，我不但看书，还要写信更“不妥”了！
我先讲一个发生在考场内的一件事：上场生物考试期间，我发现有两个学生在翻书，我走过去把书收上来放在了她们的课桌边上，对她们说一句话：“记住，考试不需要这样做！”刚才分发完化学试卷后，我对本场内学生说了一段话：我是教政治的老师，我习惯去思考现象背后的东西，上一场我发现有两个学生翻看课本，类似违纪现象在二高的考场内司空见惯，老师、学生都习以为常，不知你们想过没有这件事背后的东西——个学生考场上翻书，实际上是在考场、考试期间特殊的地方、时间做了不该做的事！考场上、考试期间认真答题是每个学生的本分，本分也不能尽到的学生能快乐学习、健康成长吗？所以我与大家分享第一句话：在什么时间干什么事，在什么地方干什么事，干什么事就要干好什么事！
我们做任何事都有一定的目的，考试有目的，求学有目的；人到世上走一遭也有一定的目的，人从哪里来，要到哪里去，“一来一去”的意义何在？这像是哲学命题，好象是哲学家思考的，与我们无关，实际上我们每个人无时无刻不在书写属于自己的答案，不过有时我们意识不到罢了。今天，我想让你们思考：到八十岁的时候你最希望自己过怎样的生活，六十岁时是个什么境界的人，五十岁时有什么人生感悟，四十岁时拥有什么样的家庭、事业，三十岁时树立怎样的为人处事的原则，今天你又立志学什么？我给大家介绍一个“熟人”供借鉴——孔丘，孔老夫子，他“六十随心所欲不逾矩，五十知天命，四十不惑，三十而立，十五志于学”，他没有活到八十高寿，不过被世人敬仰的几千年！大家应该发现我把他人生经历颠倒过来说了，什么“目的”？原来我们可以尝试“终点思考”。有了孔子作榜样，我和你们都可以学会终点思考，“不要像一般的人一样生活！”——这是我与大家分享的第二句话。
有的学生会说——很好呀！我和“他们不一样”，我希望我成为一个“不同一般的人”，但你需进一步思考的是“我”具备那些成为“不同一般的人”的条件？“我”怎样去做才能成为“不同一般的人”？
那我问你：你有没有超常规的思路，你有没有超常规的办法，你有没有超常规的措施？如果这些都没有，你又想达到超常规的目标，这怎么可能！那我们又该怎么做？一般情况，成年人经营自己的职业，特别是职称、待遇等等，学生经营成绩，特别是分数、名次等。如果我们都经常忘掉这些，拿出更多的精力和时间去不断刷新自己，尝试新的工作、学习方式和生活方式，给自己制造一些乍看上去有些不可思议的目标并全力去实现，自己给自己一些惊喜，我相信这样我们的生活就会与“一般的人”不一样了！
概括上述意思就是教师要心胸豁达、淡化名利，学生也要努力提高境界，淡化分数、名次。“钓胜于鱼”，享受“钓”的过程，先不去想“鱼”的大小多少，也许不久我们每个人都可以钓上“大鱼”呢！唉！这道理古人早已经想明白了，那就把老祖宗的东西拿来与大家分享——“淡泊以明志，宁静以致远”，也就算第三句话吧！
到此，你们一定有了更多的困惑：“我不幸出生在这样平庸的家庭，学习生活在二高这样的一个二类学校，身边有那么多不上进的同龄人……怎么可能会与一般人不同呢？”这些抱怨针对的显然是家庭、社会环境，就是没有从自身去查找原因。每个人都生活在特定的社会环境之中，都知道“时势造英雄”这句话，而你生活的时代、环境就是造成你成为英雄的“时势”，而不应成为沉沦坠落、自甘平庸的借口，为此你一定要找到成就自我的内在力量。这个力量是什么？“把学习变成发自内心的渴望，客观、冷静地去面对现实，学会思考、学会处事，努力去选择一条科学处理问题、成就自我的思路。”这是我与大家分享的第四句话。为此，你们还必须找到适合衡量自己的“尺子”，用这把“尺子”来衡量你的成长、成功，可能这把尺子不同于社会普遍认可的“尺子”，甚至学校、老师、父母也不认可，但你一定要找到它！
说了很多应该怎样的话，你们一定会问我是怎么想、怎么做的，我就谈一些对教师职业的看法。我不赞同把教师看作是蜡烛、春蚕、铺路石一类的“悲剧性”的角色，教师应该是“托起太阳的人”，但同时教师这个职业也应该是太阳底下最光辉的职业，一个教师在成就学生的同时，也应该成就自已！作为教师首先要树立这样的理念——让所教的每一个学生都成为“英雄”，而老师要为学生成为英雄创造条件，营造氛围、铺设台阶，让每个学生都感到受
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