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“CHUNNUANHUAKAI”
萌娃养蚕记
一个姑娘真可爱
专把树叶当饭菜
辛苦吐丝真厉害
织成丝绸做穿戴
生命是自然界中最神奇的一种力量，也是孩子们乐此不彼的话题，初次遇见它-----n(*≧▽≦*)n，孩子们甚是迷茫?!
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初见蚕卵（3月10日）
这是什么呀!像个小黑虫一样。
老师我觉得好像中午吃的黑米饭。
这是毛毛虫是不是哦(≧▽≦o)？
像蛆一样，老师这到底是什么呀！好恶心。
孩子们对于初见的东西，充满着好奇，黑色的小东西到底是什么呢?引发了孩子们的猜测和好奇。经过小朋友们的讨论探索，教师的引导，孩子们知道了这是蚕，由此孩子们对于一个从小不点怎么长成蚕的过程产生了强力的好奇心。就这样我们开始对蚕的亲密之旅！
《指南》中指出幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力，就这样蚕宝宝作为孩子们探索的对象，引导孩子们观察，比较。
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怎么养蚕宝宝？
蚕宝宝有嘴巴吗？
没看到有嘴巴？
没有嘴巴，它怎么吃东西呢，不就饿死了吗？
对，我们去拿那边的放大镜看看。
仔细观察
仔细观察
有有有，它有嘴巴，老师我看到了，它在动，一头大一头小，大的那头就是它的头。
我也看到了，我也看到了，他好像在吃东西。
问
它吃掉这个是什么叶子呀？蚕宝宝喜欢吃什么？
01
草和树叶
02
米饭和树叶
03
树叶和蔬菜叶
04
苹果和萝卜
讨论调查后：蚕喜欢吃桑叶，而且桑叶不能是湿的，有水的话可能会导致蚕拉肚子或死掉。不能用热手去摸它们，那样蚕也容易生病。
教师小结：《纲要》中指出幼儿园和家庭是重要的合作伙伴，将家园互动渗透到活动中。而调查也是一种重要的社会科学研究方法，让孩子在家长的陪同下搜集相关资料，为幼儿饲养蚕的活动做好前期经验准备。
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为蚕宝宝寻觅食物（3月15日）
老师带来的桑叶被吃完了
?：我们再去摘一些来。
?:幼儿园里去看看幼儿园有没有这种一样的叶子。
?：回家看看有没有。明天带来。
?：我也回家找找看。
拿着桑叶在幼儿园寻找......
和家人一起摘桑叶
教师小结：观察过程中我们通过有目的的启发，帮助他们初步了解蚕宝宝的生活习性，激发孩子们对养蚕的热情，丰富幼儿的知识。通过饲养蚕宝宝、照顾蚕宝宝，和家人一起摘桑叶，给蚕喂桑叶，打扫蚕盒这一过程。培养孩子的责任心和爱心。萌发孩子们亲近大自然爱护小动物的情怀。
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蚕宝宝成长记
01
记录蚕的变化
宇宇：蚕宝宝每天都不一样呢？变成了白色的了。
老师：孩子们老师用手机已经记录下了蚕成长过程。
佳琳：我们可以画一下蚕成长的过程。
这是蚕宝宝一周的样子。
02
蚕“老大”是哪只？（4月11日）
轩轩：老师，这只蚕好大哦！其他的都是小小的，都没有他大。
皓皓：好像是的，这只蚕吃的多，所以就长这么大。其他的可能挑食。没有长大。
铭铭：这条还是比较长，比你那条还要长。
小米：我们拿尺子来量一下就知道了谁最长。
说完孩子们纷纷开始对“蚕老大”进行了测量。
孩子们你们用什么工具来测量蚕的长度呢？
我想在纸上画一下蚕的长度。
我们还可以用尺子量一下，这样就知道谁是老大了。
也可以用纸条，每次在上面做好标记这样还可以知道这只蚕宝宝长大了没。
教师小结：孩子们通过对蚕宝宝的比一比，量一量，用数字、符号、图画等形式记录，这一过程中让孩子们的逻辑思维、以及观察意识和能力都在提升。教师在其中也鼓励幼儿大胆尝试，也为幼儿创造宽松的探索环境。让孩子们都有机会参与尝试，并提供丰富可操作的材料。
03
给一个月的蚕宝宝画个像（4月14日）
04
蚕怎么死掉了？（4月15日）
?老师老师，你看这只蚕没有动，是生病了吗？
?对，它的身体好像焉了一样，那些蚕都是肥肥的。
?是不是没吃叶子，饿死了。
?可能是被其它蚕欺负了。
孩子们看到照顾了一段时间的蚕死掉了，心情都很低落......
之后我们查找资料才知道蚕可能死亡的原因：
1
高温会导致蚕的死亡，蚕适合生长温度是10-20度。
2
可能蚕吃了不干净的叶子，就生病了。
教师小结：孩子们面对一个照顾很久的动物死亡的时候，我们要接纳孩子的悲伤，但同时教师也要引导孩子正确面对，适机引导孩子了解生命，让孩子明白生命的意义在于每一天。
我们的蚕宝宝每一天都在成长，孩子们很期待蚕宝宝长大了会有什么样的变化，蚕结茧到破茧成蚕蛾还需孩子耐心的等待和观察。
教师小记：蚕的一生很短暂，也很精彩，为我们带来了很多美好，看似有“预谋”的与蚕相遇，但课程也是源于儿童的生活，伴随着蚕宝宝的成长，孩子们收获的不仅仅是对蚕的认识，更在亲身体验，仔细观察，细心照顾的过程中，感受到了蚕一天一个样的惊喜与喜悦。体会到了这是生命的爱与美好，这是教育赋予孩子成长的力量。
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