成绩等级制，告诉我们：教育不止有竞争与选拔，还有远方和期待
近几天，我的周边没了打骂孩子的刺耳声音，说真的，我很不习惯。
往年，一旦到了中小学生放寒假的那一晚，我很难入眠。耳边总会响起：“你怎么才考那么一点分数，你对得起列祖列宗吗？”
“你个二哈，你看隔壁的杨荣华，3科满分，还拿了奖状呢？”
“你什么时候，才给我长点脸？”
......
因分数引起的骂声，我听多了，说实话，一想到这些，我就浑身不自在。
区区分数而已，何必呢？
鲁迅90年前的呐喊依旧响亮——救救孩子。我此刻再喊，就显得有点傻了。
不过，觉得还是有必要说一说，我打心底也瞧不起分数。中小学时，有点叛逆，写作文也常批判教育过于注重分数的丑陋。
因为分数长着锋利的獠牙，上面沾满了教师、家长的虚荣。为了一点分数，把孩子的天性搞没了，把孩子的自由探究乐趣弄丢了。一个个高分数人，最后不但没有研究原子弹，反而专门盯着老百姓的钱眼子，长成了没有自我的空心人。
当然，说实话，我也有一点私心。
若当年我的英语像点样子，自认为还能学得进去，我可能早就博士毕业，轻松进一所大学搞研究了，毕竟当年我的导师明白着说，只要你英语过关，学院不卡你。
我那时也清醒，知道读博没那么容易，就放弃了。总结学习生涯，我与分数是卯上了，不批判，心里有点不爽。
如今，实行等级制，我们难道不拍手称快？难不成还有家长不高兴？
有的，比如我的老婆。
她，见我幸灾乐祸。
气愤地说，实行等级制，考分和考85分是一样的，都是A，有意思吗？对考分的那个同学是绝对不公平的。
考85分这样的成绩，还沾沾自喜，不思上进，以为自己是个A，上了赏识主义教育的当，中高考录取分分钟打家长的脸。
“完了，完了，我家儿子考个B，保准被分流到职校。”
我没劝她，让她自个儿发挥女性特有的滑坡逻辑。
我兴奋的是，个个都是A，说明我们国家在进步，对教育的认识逐步深入，能把孩子当成宝贝看待，知道挖掘孩子的优点，而不是拿着一把尺子比量孩子的缺点，这是时代之福，功在当代、利在千秋。
你想，85分、86分和99分分，都是A。哪个家长还会臭骂自家孩子呢？那不是吃饱了没事干吗？
你看这等级制，是一件多利国利民的大好事。
A等：—85
B等：76—84
C等：60—75
D等：60以下
成绩等级制，告诉我们：教育不止有竞争与选拔，还有远方和期待。
等级制，是在分数的弊端上，进行一种规避和改良。等级制，最大尺度呵护孩子的自尊心，也释放教育善意，减轻师生负担，免得教师之间、学生之间为一丁点分数而斤斤计较、强化内卷。
不过，也有家长不高兴的。等级制在他们眼里，难以获得掌声。
说多了，怕你烦，举个真实栗子吧。
笔者，曾见过好几个女生的“分数堕落”。我邻居的女儿，小学、初中次次第一，其父高兴得不得了，经常以他女儿为傲，朋友圈都是他女儿的得奖消息。
去年过年，见面一聊，“怎么最近朋友圈没发你女儿的得奖消息？”他听了，脸一阵绿。幸好，高中有些科目没有实行等级制，要不我女儿就完了。
我不解。
他，颇难受地说，高中遇到一个听不懂的数学老师，数学才考38分，语文也才96。
我听了，不敢作声，心想又一个小学本可考清华北大的学子被高中老师害了。诶，想想邻居这几年的最大希望瞬间被挤掉了肥皂泡，我不知该说什么？
是啊，我眼里的幸福事，在邻居眼里就是不堪回首的伤心事。
他们，为啥不高兴？等级制，为何没有掌声，相信你是明白的。
碍于面子，我唯有和她诅咒这万恶的分数和等级制了！
迷糊中，记得邻居一句：太不像话了，分数与性别、年龄、年段是否相关？分数与人生、职业、婚姻幸福，有多大关联？
这个疑问，也是我多年的困惑。只能留待有才的各位，评论区期待你的精彩。
