二年级上册数学，第一单元看似简单，但是孩子的测试结果就是不好二年级上册数学，第一单元，本来早就应该测试了的，但是由于“双侧”回来的晚，所以测试就被推迟到了现在。第一单元的学习内容是“长度单位”，其中学习的知识点就包括一些几点：1.认识厘米和米，两个长度单位；2.知道厘米是测量比较短的物体时用的单位；测量比较长的物体时就用米作单位；3.知道米和厘米的进率是；能够进行单位间的互换。4.认识线段，“线段是直的，可以量出长度。”5.会画线段，会画要求长度的线段。6.最难的一个知识点，就是能给物体的长度填上合适的单位。尽管从所要学习的内容看，不多，但是实际测试结果却不理想。班级平均分没有过90分。下面我们一起来看看这个孩子的试卷，他都错哪里了？第一大题第二小题，第二个空，属于测量的题目，也是测量的难点，没有从零刻度开始测量，可以用末位刻度值减开始刻度值，或者直接数厘米数；第四小题，漏写一道题；仅仅是从这两道题看，我们就可以看出孩子的学习行为习惯，还是很差的，听课没有认真听，该注意的知识点一个没有记住。第二大题，第二道判断题“小亮家的门高2厘米”，判断错误；从我们的角度看这样的错误是很搞笑的，但是孩子们就是犯了，而且不止一个人，从上课的效果看，课堂上，孩子们看到这样的题目就笑了，还说什么这难道小亮是蚂蚁吗？这样的感叹，但是离开了课堂，你会发现，当他们自己进行判断的时候，也是会发这样的错误的，说明什么，理解是不够透彻的，心中的尺子是模糊的，其次就是这次考试已经里学习有些时间了，孩子们都已经开始遗忘了。第二大题，第三道判断题“大树高11厘米”，也判断错误。第四大题，在距离旗子4厘米处画气球，8厘米处画小树。整个班级很多孩子像他一样错。其实这是他们理解偏差的问题，题目都是以旗子为起点，起点没有改变。像这样的孩子，需要加强阅读能力的培养，鼓励孩子多读书。第六大题，也做错了。还有就是附加题，这道题考的就是两点能够确定一条直线。但是孩子还是没有掌握。总体来讲，其实孩子们问题都出在心中没有形成一个这样的概念，1厘米有多长；1米有多长，有了这个概念后，他们也无法顺利调出心中的尺子，去判断生活中物体的长度；这多少根生活经验有关系。所以有时间的家长多跟孩子讲讲，可以以玩游戏的形式进行，比如，估一估床有多长，爸估，妈估，孩子估，然后再测量，谁估准了，能做什么，谁估不准，谁罚干什么，一段时间后，孩子可能才能在心里建立起自己的尺子，单纯从课堂是无法人人都能建立起自己心理的尺子的，望家长们知道。
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