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点击上方蓝色字 4月11日，松滋市职业教育中心组织“双优化”整治百日攻坚行动第八周“深化改革，促进发展”主题理论学习，三名教师走上讲台，讲述了自己的教育故事和心得，回味无穷。
用“爱心”引领成长，
用“智慧”点亮生命
余承梅还记得那一年，松滋市政会议大厅内座无虚席。我与其他教师代表一起在此聆听了来自荆州市的师德师风模范热情洋溢的讲演。满含着对教育的挚爱与成就感，四位演讲者声音高亢嘹亮，回荡在偌大的会议厅，落进每一位与会教师的心理，激起阵阵涟漪。
会议结束后，走出大厅，恰是正午时分，秋日的暖阳驱走了深秋的寒意。走在返校的途中，耳旁依旧回荡着他们的讲演。李江梅，援疆教师的优秀代表，远离家乡，只身来到辽阔的新疆，以真情点亮放羊孩子心中的梦想；许琳，一位特教工作者，以爱之力架起特教学生与世界沟通的桥梁；陈蓉，扎根贫瘠山乡，静静守护孩子快乐成长的土家女儿；还有那数十年如一日奔走在“教学”与“教研”之间的教研员朱道荣老师。他们和我一样，都是一名普通的教师；我和他们一样数十年如一日坚守着校园的清贫。然而，对比他们，我总觉得少了些什么？少了什么？我一遍一遍地问自己，是爱心吗？是责任感吗？扪心自问，我认为不是。平心而论，我也爱学生，我关心自己的学生如同自己的孩子一样。我倾其所学，绞尽脑汁，恨不得把每一点知识都教给他们。我为他们的每一个知识的漏洞，每一次学习的懈怠而忧心忡忡。可为什么这些老师们收获的却是喜悦，是幸福，是满满的自豪感，而我却像苦行僧一般，艰难的熬着时光，熬着学生，也熬着自己呢？
“做缝补翅膀的天使”，特级教师许琳老师的声音又回荡在耳旁。与这些先天有生理缺陷的孩子打交道其难度可想而知，也许是经历数月才能让孩子含混地叫出一声“妈”，也许是成百上千次的重复才能让孩子学会一个简单的动作。可他们就在这一声“呼喊”中，这一个“动作”中，体会到了成长与进步，收获到了幸福与满足。然而，在数十年的教学生涯中，我们却渐渐地习惯了以分数线来衡量孩子的成长与进步。我们因他们的成绩达不到本科线而失望叹息，因他们不如我们期待的那样勤奋努力而批评责备，却往往忽略了他们自身的成长与进步。犹记得一次上课批评一个讲小话的同学，那位同学振振有辞的回答：“我已经好多了，只是偶尔讲点小话而已，我以前上课都是呼呼大睡的”，“上课讲小话，还而已”，当时我气得说不出话来，心想这孩子怎么就这般没出息，对自己的要求这么低。现在想想，由“呼呼睡觉”到“偶尔讲点小话”，谁又能说这不是一种进步呢？当时的我，为啥就没看到这一点来鼓励他，也许这正是进步的起点，是转变的开始。也许正因为我的不屑他又开始了自我放纵。如果我们能放下头脑中那把固有的“优秀”的尺子，因材而量，是否我们就能多发现一些进步的惊喜，收获教育的喜悦呢？而孩子在我们的鼓励下，也能看到希望，增强信心，变得更优秀呢。有句话说的好：“好孩子是夸出来的”。但这一份“夸”是来自我们对每一个孩子用心的观察，真心的鼓励。我校正值普职转型之际，面对这些别人眼中的“学困生”，如果我们仍然不肯放下那把“优秀”的尺子，那么我们可能只能永远在叹息与哀怨中度过了。而学生也会迷失在我们不屑的眼神与轻视的话语中，一蹶不振，昏昏度日。“用细心
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